เกี่ยวกับทีมงานนักสู้
ทีมงานสอนป้องกันตัว นักสู้ดอทคอม
ผมเรียนรู้และฝึกฝน ศิลปะป้องกันตัว มากว่า 20 ปี ด้วยใจรัก และใช้สิ่งนี้ในการพัฒนาความคิดความอ่าน และทำให้มองเห็น ข้อบกพร่อง ของการสอนศิลปะป้องกันตัว ที่มีอยู่ในปัจจุบัน นอกจากจะทำกันเป็นธุระกิจมากเกินไปแล้ว ยังทำให้ผู้เรียน ทำตัวเป็นกบในกะลา ได้เช่นกัน ถ้าต้องการเรียนป้องกันตัว ควรพิจารณาว่าผู้สอนจะให้อะไรกับผู้เรียน ไม่ใช่มองที่ถ้วยรางวัล เพราะ”การป้องกันตัว ไม่เหมือนกีฬาป้องกันตัว” และ
ควรยอมรับในความเป็นจริงของธรรมชาติด้วยว่า
-เด็ก ย่อมมีแรงน้อยกว่าผู้ใหญ่
-ผู้หญิง ไม่ได้แกร่ง เหมือนผู้ชาย ในแง่ของโครงสร้าง
-คนแก่ มีแรงน้อยกว่า คนหนุ่ม สาว
-คนตัวเล็ก มีแรงน้อยกว่าคนตัวใหญ่
ดังนั้นการพยายาม ต่อสู้โดยใช้แรง ของตัวเอง เพียงอย่างเดียว ในการป้องกันตัวนั้น ย่อมเป็นไปไม่ได้
แต่การฝึกศิลปะป้องกันตัว บางรูปแบบ สามารถอุดช่องโหว่ นี้ได้ เพียงแต่ผู้สนใจ ควรมีเวลา 1-2 วัน เพื่อฝึกฝน และทำความเข้าใจกับหลักการเบื้องต้นนี้ และผมเชื่อมั่นว่า เมื่อท่านเข้าใจหลักการนี้แล้ว ต่อไปการฝึกศิลปะป้องกันตัว จะกลายเป็น ความสนุก ท้าทาย และน่าค้นหามากยิ่งขึ้น และแน่นอนเมื่อท่านได้มาถึงตรงจุดนั้นแล้ว เรื่องการป้องกันตัว ก็จะกลายเป็นเพียงแค่ ส่วนหนึ่งของการออกกำลังกาย และจะทำให้ท่านมีทักษะที่ดี ด้านการป้องกันตัวด้วย มือเปล่ามากยิ่งขึ้นอีกด้วย
“ศิลปะ การต่อสู้ป้องกันตัว มิได้มีไว้ เพื่อเข่นฆ่า แต่เพื่อปกป้องตัวท่าน หรือคนที่ท่านรัก รวมถึงจะทำให้สุขภาพกาย และใจ ของผู้ฝึกสงบ แข็งแกร่ง อีกด้วย”
ด้วยความปรารถนาดีจาก ทีมงานนักสู้ดอทคอม
|
นามบัตรผู้ฝึกสอน
|
||
 |
คุณอับดุลย์ หวังนุรักษ์
|
|
|
Mr.Abdul Wangnurak
|
||
|
โทร.08-6573-0044
|
||
| รับบริการ: | รายละเอียด: | |
| -สอนป้องกันตัวด้วยมือเปล่า | -หลักการป้องกันตัว | |
| -หลักสูตร Private Training | -การจับ บิด ล็อค | |
| -หลักสูตร Seminar Training | -การป้องกันตัวจากอาวุธ ปลดอาวุธ | |
| -จำหน่ายอุปกรณ์ สินค้าป้องกันตัว | -โยคะ(Yoga for Martial Arts) | |
| www.Nakzooh.com | -กรณีศึกษา ต่างๆ เช่นการจี้ หรือล็อคคอ | |
|
ช่องทางติดต่อผู้สอน นักสู้ดอทคอม
|
||
| ค้นหา “nakzooh“ | www.Nakzooh.com | |
| ผ่านช่องทางเหล่านี้ได้ | www.nakzooh.com/blog | |
| Facebook,YouTube,Google | nakzooh.blogspot.com | |
| Noknok,Twitter,Hi5, | nakzooh.bloggang.com | |